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“语文大佬”苏奕之谈学习
发布时间:2020.09.16    新闻来源:苏奕之   浏览次数:

  编者按:在许多学生的眼中,语文就像一门“玄学”,似乎什么知识都涉及到,很难提高,也捉摸不透其中的规律。我们分享同学们眼中的语文“大佬”、“超语文”学习者—苏奕之的语文学习方法。苏奕之是我校2020届高三(4)班学生,高考语文成绩142分,附加38分,总分180分(满分200分),被南京大学录取。

  语文,可能是高中课程中涉及领域最多的学科(文学、哲学、艺术、历史、科学……)仿佛能写成汉字的东西都能上语文考卷,又是刷题用处有限、有力难使的存在。奈何它分高啊!停止抱怨,冲!
  “万物静观皆自得,四时佳兴与人同”。凡是不讲技巧的题,如前面四道选择题,都叫语言基础。目标是全对,方法是认真听讲即可。当然,不要因为平时模考有失误就失去信心,毕竟近年高考真题还是挺简单的,防范粗心马虎即可。
  古文理解起来比较费事,归入语基是因为,得分可控。各本必修的文言字词、一词多义反复复习,熟练掌握。复习应当有计划,即使做不到先于老师的默写,也最起码跟牢老师的作业,拒绝拖延。而计划略先于老师的好处则是,每逢默写,你便增加了一次复习,长期坚持,记忆的熟练度牢固度都有优势。另外,高三复习的小空余中可穿插初中课本的字词回顾。(有谁记得“龌龊”的文言义项吗?——见《赵普》)平时的古文阅读务必做好整理生字生意,务必查字典,务必定期复习笔记!所有语文老师都会作这一要求,但刚养成习惯时会觉得费事费力。当套路人人都会的时候,古文的关键仍是字词句的理解,理解的关键仍是积累背诵,一是累加知识,二是增强语感。所以……加油背吧!
  主观题在题型上有古诗、小说、散文等,令人眼花缭乱,但提分途径一致,都是“总结模板+具体问题具体理解”。课堂上老师会介绍特定题型的模板,听说书为下策,照抄笔记为中策,上策是对每种大类中的小题模板进行系统整理,就好像你建起一个分层清晰的文件夹,把不同课堂上讲到的典型题丢进去对号入座。当一种问法遇到三四次时,模板基本能熟悉了,也就不必摘记新的同类题了。
  要避免的误区是只记模板不记具体例题。然而,提分之外,我们还应思考,如何把这些题目最大化利用。其中的优美诗句、名家散文以及哲理味十足的小说,都是很棒的作文素材(比如笔者高考作文使用的“摩天轮”意像就来自阅读题,那真是一篇动人的小说,明媚又哀伤)。更重要的,我们能在材料本身中阅览自我之外的生活状态和生命体悟,欣赏才气斐然的构思和自由不羁的头脑,学会观察外围,学会感动流泪,学会独立思考,是长长远远的努力。
在进入有大量阅读条件的大学之前,让我们在省中的阅读氛围中,培养情怀,能静观万物,也常怀佳兴。
  “道通天地有形外,思入风云变态中”,“文章本天成,妙手偶得之。”坦率地说,完全否定摆弄文字的天赋是不合理的,但老老实实修炼,在修改中精进,弄个二类议论文还是不难的。
  思维能力。高中作文极易华而无物,好的文章最忌绣花枕头。受限于考试时间,我们无法保证一定会产生新颖惊艳的观点,我们要努力的,是对头脑中形成的观点,回答好“是什么,为什么,怎么办”。是什么,定义明确;为什么,最能体现议论质量,时间上追古论今,空间上中西比对,主体上推己及人等等,都是比较好掌控也好展开的逻辑链;怎么办,见仁见智,家国情怀值得一思。希望思想深刻化的,不妨看看哲学书,西方哲学对人性的辩驳,中国传统哲学对现世生活和生命状态的思考,以及延伸的美学诗学,都能带来全新的视野格局。
  作文素材。这是高中语文教学非常重视的版块,之所以排在后面说,是因为笔者始终觉得,高效的素材积累是服务于思维能力的。摘录美妙的警句段落,充其量为练字;想明白它何以带来悸动,内蕴着何种闪烁的思想,你才真正融会贯通。把“想明白”的过程文字化,是为小作文。别把小作文看成老师的作业,它是抒写性灵的尝试。
  基于以上指导思想,很自然会得到如下老生常谈的方法论:大量阅读,武装头脑;时刻保持独立思考,并养成记录、组织语言的习惯;爱生活,观察生活,温柔地看待人事;对素材多复习,思考引用场景;多归类,形成多材料间的比对;多做专题,在有限时间内搭建富有个性的专题库,对特定材料透彻理解运用;起笔前先列提纲,明确主旨和观点;我们的老师经验丰富,跟着走没错的。
期待学弟学妹们在语文学习的过程中爱上文学和写作,善于悲悯地倾听,乐于勇敢地表达,能够怀揣谦逊又包容的心胸,在多变的人生境遇里持守一片洁净辽阔的精神世界,“只可自愉悦,不堪折赠君”。

 

我是有底限的,没有下一条新闻了!
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