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苏州市第五届“看我七十二辩”中学生辩论赛我方辩词实录
发布时间:2019.04.02    新闻来源:德育处省熟中辩论队   浏览次数:

编者按:2014年以来,江苏省常熟中学辩论队三次参加苏州市中学生辩论赛,分获两次冠军、一次亚军;参加东吴杯全国中学生辩论,两获季军;两次赴马来西亚参加世界中学生华语辩论大赛。四年多来,二十八场比赛获胜二十一场,可谓战果累累。在2018年举行的第五届苏州市看我72中学生辩论赛中,我校辩论队经过四轮淘汰赛的胜利,迈入总决赛,经过开篇立论、驳论、盘问、自由辩、总结陈词五个环节的激烈角逐,我校辩论队终获冠军,我方四辩张诗怡同学获最佳辩手称号。每场辩论都激烈精彩,校讯将陆续分享精彩的辩词,以展示我校辩论队的风采与智慧,也从一个侧面展示省熟中在培养学生核心素养、提升办学品质方面所取得的成绩。

 

第一场:2018512日  分区初赛

正方:社会主义核心价值观应进行行为教育(相城区黄埭中学)

反方:社会主义核心价值观应进行思想教育(江苏省常熟中学)

反方一辩立论

谢谢主席,谢谢对方辩友,我们是江苏省常熟中学辩论队,今天我方的观点是社会主义核心价值观应进行思想教育。

下面,我来阐我方观点:

我方认为的思想教育,是指通过各种方式,如宣传,讲座,引导自我反思等各种方式,来实现对教育对象的思想观念影响的教育。

我们必先认识到思想是行为的根本。正所谓“欲事立,须是心立”。先有内化于心,才会有外化于行。本固才能枝荣,根深才能叶茂。只有对公民进行根本上的思想教育,形成价值理念,公民才能有正确的价值判断与价值选择,通过自发的去行动落实。而社会主义核心价值观教育的根本目的乃是希望全体公民能拥有正确思想和价值观体系。

行为教育解决的是会不会的问题,不能判断应为与不应为的问题,思想教育解决的是知不知、愿不愿的问题。诚然,思想教育与行为教育互不排斥,但我们必须明白在核心价值观的培育和践行中,人们到底是不想为还是不会呢?譬如诚信,难道大家会觉得撒谎是对的吗?难道大家连说句真话的本领都没有吗?难道还要手把手教在什么什么情况下你应该怎么怎么说吗?如果说某人不作为,问题不在于他会不会,而在于他思想上就不愿意,不认同。这就需要进行思想教育。

   而我方之所以提倡思想教育,是因为思想教育具有以下几个特性和优点:

1、思想教育不仅包括他律,也包括自律。

思想教育不仅仅解决怎么去做,更重要的是让人明白为什么要做,为什么必须做,说服自己真正去做。比如中国游客在国外旅游时的不文明行为,你能为每一个游客配备一个“行为监督指导员”吗?这是不可能的。只有让游客自己认知,认同爱护公共环境和维护国家荣誉的必要性,自我反思,自我教育,自我约束,才能真正解决这个问题。

2、 思想教育更理性深刻,且有丰富内容。

从深度上说,我们必须明确思想教育是深入人心的。现实中的“中国式过马路”问题,大部分群众是受从众心理影响,根本上说是因为他们的思想不够独立确定,对核心价值观的认识还不够,这恰恰证明了在当代中国,我们要更深入地进行思想教育。

从内容上说,行为教育是对具体行为的指导和训练,只能针对某个具体行为进行碎片化的教育碎片化,而思想教育是系统的。并且,思想能适应社会并不断发展。思想教育使公民树立起完整系统的理念与原则,能在变化的时代中始终贯彻落实社会主义核心价值观。可以让人更系统地理解,更牢固地掌握。例如爱国,在不同的行业和岗位上会有不同的具体要求,在不同的时代有不同的要求,在国内国外都有不同的要求。这不可能靠行为教育来一一训练,而通过思想教育则能更好地帮助理解和接受。爱国在战争年代中可以体现为奋勇杀敌,而随着社会发展和需求的变化,又增添了雷锋精神,航天精神等等。

3、思想教育是治本之策,也是是长效之策。

从纵向时间来看,行为教育管一时,思想教育管一世。从横向空间来看,我国人口基数庞大,而具体行为又是复杂多样,千变万化的,我们无法针对每一个单独的行为去教导人做这做那,或是不要做什么。这样,难免会耗费过多人力,物力,财力。例如整治“三合一”问题,破坏环境的做法等无法一一列举,保护环境的做法也难以计数,你又怎么一一教育呢?靠警察,靠安装监控探头吗?该有安排多少警察,该安装多少监控探头呢?而只有思想问题解决了,大家都认识到保护环境的重要性了,真正认同了,才可以一劳永逸,从根本上解决问题。 

   综上所述,我方坚持认为,在培育和践行社会主义价值观中,思想教育比行为教育更加重要。

反方四辩总结陈词

谢谢主席。

首先,针对正方刚刚的阐述,指出以下几点:

1、对方刚刚提到,说社会主义核心价值观简单易懂,正因为简单易懂,恰恰不需要大量的思想教育。那我想请问对方,针对捡起地上这个纸片,扶起跌倒的老人,这样也同样简单的举手之劳,又何必进行大量的行为教育呢?根本上,是他的思想没有完全消化社会主义核心价值观,他内心深处的认同没有与价值观做到一致,所以他不做;他即使因为模仿性和从众性做了,他也不知其所以然,他也不具有践行的能力。

2、对方辩友说他们对行为教育的定义是示范、引导、练习和纠正。我想问,通过一个一个被教育者根本不知其所以然的行为去为被教育者开路,急功近利地给予他们实践和方法,这是不是太累了?开辟水渠却不去凿泉眼,却用水一点一点地去填满挖出的坑,虽然结果都是有了水渠,到底哪个过程更耗时耗力?且后天填满的水渠因为泉眼的闭塞,或者说根本没有泉眼,不但容易成为死水,也根本没有恰当的自我调节能力。我方一直没有否认行为教育具有一定的作用,但正方一味夸大行为教育,以它具有的片面优势来谈论全局,反而将思想教育放到一个不甚重要的位置,实在是难以使人认同。

3、我方辩友一次次强调思想教育的根本性、彻底性、深刻性、系统性,但对方辩友始终充耳不闻,内心抵触。一再强调行为教育如何“感染力强”“可行性强”,而无视自身存在的严重弊端。那就是行为教育实际,太实际了,所以它又琐碎又零散,根本没有思想在先导上串联这些行为,使之成为一个人的价值观体系。没有大量思想教育基础,大量的行为教育只能造成行为的堆砌,增加个人的负担,心生抵触,无法让人真正的认同。

我方说社会主义核心价值观要落实到实践上,但这种实践并不是对方辩友所说的僵硬而机械化的实践,而是需要在理解、认同、接受上自发产生的实践行为,这更符合社会主义核心价值观的实践要求,更进一步证明了思想教育的重要。对方辩友提到实践是检验真理的唯一标准,但是社会主义核心价值观是正确的不需要检验。即便是需要检验,也不过是用来辅助思想教育。所以实践检验认识的理论在此毫无价值。

4、对方辩友在整场辩论中将行为教育和行为本身混为一谈,而我方需提出,行为教育不是行为本身,只是一种教育的方法,我方今天所要探讨的是哪种方式更好。我方需要指出社会主义核心价值观是价值理念,价值准则,价值指向,对于这方面的教育,不同于游泳或开车等技能上的培训,进行技能方面的训练或许行为教育更有效,我方今天谈论的是一种价值观念,从认识、理解到认同、接受,再到形成正确的价值判断并自发地去落实,这更依赖于思想教育。

对方辩友适才提到:“如何让小孩子理解社会主义核心价值观,不是还要靠行为教育吗?”我方说这是一种机械化的模仿和行为上的约束,并非是达到了社会主义核心价值观所需要的理解层面、认同层面和自发践行层面,这种模仿无法长久,要想起到长期作用,必须依赖于思想教育。

  在此,我要再一次重申我方对于思想教育的定义:思想教育是通过各种方式,其中主要以思想形式为主,以实现对教育对象观念的改变、完善和教育。

  第一,改变。树立核心价值观应进行思想教育。由不懂到懂,由不理解到理解,由没有意识到有意识,这就是一种价值观树立过程。从价值观到价值观,社会主义核心价值观应进行思想教育,这是最直接不绕圈子的方法。我方反复论述,思想教育是从根本上去影响、教化的一种教育,以求其对社会主义核心价值观认识、理解、认同、接受,逐步成为自身的一种意识和价值标准,从而自发性地去落实社会主义核心价值观。而行为教育一定程度上是对某种行为的训练,是为了达到某种行动或纠正某种目的而进行的一种教育,主要适用于技能训练,而非价值观的培养。

  第二,完善。完善对核心价值观的理解应进行思想教育。社会主义核心价值观的思想内核的确不复杂,通俗易懂,因此更易于进行思想教育。对于已有朦胧符合价值观的意识和认知,我们可以通过思想教育进一步去完善它,教导他怎样更对、更好,如果做出了错误的行为我们怎样根据价值观地去调整它,如果对于价值观的理解不够深刻,我们怎样以思想指导我们去深化它……在这个探索的过程中,实践服务于思想,而思想引导着行为。我们不否认要结合一定的行为教育,但那是在已有相对正确的思想认同基础上进行的。

  第三,教育。持久的践行核心价值观应进行思想教育。对方辩友一次次强调行为教育从行为上引导纠正的有效性,却忽略了应给予足够的思想教育。正如我在辩驳中提到的,被教育者的确拥有了符合社会主义核心价值观的行为,可是只是他有了这个行为而已,他真正理解了吗?最根本的是,他有践行社会主义核心价值观的能力了吗?他可以根据不同时间地点适时调整,不断按照思想核心完善和坚持他的行为吗?他可以成为一个正常符合价值观要求的人吗?他不能!因为他不够懂,他没有将价值观内化于心,自然不能真正地、持久地践行。思想教育,在教育价值观的同时,也教育和引导了思考方式和辨别是非的能力,帮助他总结实践经验,产生可变灵活的践行能力。如此,才能真正持久地践行,这也正是培育核心价值观的目的所在。

 我方认为,思想教育不是一朝一夕的事情,是必不可少的,我们该坚持从思想源头出发,踏实地抓教育,不能只追求表面上的功夫而忽略本质上的内涵。对于一代代的人,即便价值观教育只是一个启蒙,但长期进行下去,便可以使得整个社会既发扬我们中华民族五千年以来的优秀传统,更发扬新时代走在世界前列的精神品质,这才是学习并践行社会主义核心价值观的侧重点。

综上所述,我方认为社会主义核心价值观应进行思想教育。

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