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CPS+省中特色=创造无限可能
发布时间:2020.04.20    新闻来源:江苏省常熟中学   浏览次数:

省熟中CPS+创造力发展课程基地现为江苏省课程基地项目,基地以创造性问题解决模型为理论支撑,通过国家课程与特色课程的教学实践,培养与发展学生的创造力。自课程基地立项以来,学校积极推进基地建设,取得了丰富的成果。

讲一讲理论

 创造性问题解决(Creative Problem Solving,简称CPS)模型由美国学者帕恩斯首先提出。模型基于解决问题的过程,先以发散性思维产生大量的变通办法,之后再以聚合性思维来选择最适合的解决方法,由此提升问题解决者的创造力及问题解决能力。最新的CPS四成分八阶段模型将CPS描述为一个动态、开放、可变通的系统。

谈一谈建设

 CPS+创造力发展课程基地课程体系以“改变育人模式、培养创新人才”为核心目标,目前,选择数学、物理、化学、生物、地理、信息技术、通用技术7门国家课程,同时通过对国家课程内容的选择、拓展及学科间的融合,开发出校本化的创造力发展特色课程群,已经开设的创造力特色课程有18门。每门特色课程都制定了相应的课程目标,并以项目化的形式开展教学。在课程的组织形式上,创造力发展特色课程面向高一高二的学生,选择方式分为大选修与微选修两种形式,教师选择自己想担任教学的,学生选择自己想学的。

在课程的评价方式上,基地采用了多元主体、发展性、总结性评价互嵌的复合式评价体系,从而把握学生的学习动向,对学生进行客观评价,促进学生的全面、可持续发展。

课程基地以科教实验中心为主要物质载体,设立数学学科研究院、物理学科研究院、化学学科研究院、生物学科研究院、信息与人工智能研究院、海洋科学研究院“六大研究院”研学场域,已建成海洋深潜科学探究馆、机器人创客实践室、3D打印创客实践室、物理化学创新实验室、地理信息课程专用教室等特色鲜明的教学场馆,为校本课程提供了高大上的教学场所,极大提升了师生们教与学的体验。

 每周五下午,学生们根据自身兴趣选择相应的校本课,来到对应的教室行进学习。全新的场所,特别的教学器材,自主的学习模式,带给学生们新鲜感。

看一看成果

 随着课程基地教学的逐渐推广,教师们的教学方式逐步向开放、互动、民主的形式转变,而学生的学习也变得更加主动,更乐于合作和探究。学生各类作品成果丰富,课程基地中的创新培优系列课程教学成果显著,比如说,2019年,各学科竞赛中共有4人获全国一等奖,53人获江苏省一等奖,厉害了朋友们!

 借助课程基地的平台,教师的教科研能力得到了快速提高,现阶段有5个与课程基地相关的在研课题,其中省级规划重点课题两个,同时有多篇论文发表或获奖。基于课程基地的理论研究,我校申请的《基于创造性问题解决模型的高中生理科创新能力培养的实践研究》立项成为2019年苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目,此外,我校先后被评为苏州市STEM种子学校、苏州市首批创客实践室实验学校。

 回顾过去共同奋斗的岁月,我们为获得的成就而感到欣喜,但更重要的是未来可期。自开始建设以来,CPS+创造力发展课程基地与省中师生共同成长,焕发出青春与活力,相信在省中人的不断努力下,CPS+省中特色=创造无限可能!

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